lunes, 18 de julio de 2016
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
PREÁMBULO
Considerando que la
libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de
la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los
miembros de la familia humana;
Considerando que el
desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han originado actos de
barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad, y que se ha
proclamado, como la aspiración más elevada del hombre, el advenimiento de un
mundo en que los seres humanos, liberados del temor y de la miseria, disfruten
de la libertad de palabra y de la libertad de creencias;
Considerando
esencial que los derechos humanos sean protegidos por un régimen de Derecho, a
fin de que el hombre no se vea compelido al supremo recurso de la rebelión contra
la tiranía y la opresión;
Considerando
también esencial promover el desarrollo de relaciones amistosas entre las
naciones;
Considerando que
los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe en los
derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona
humana y en la igualdad de derechos de hombres y mujeres, y se han declarado
resueltos a promover el progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de
un concepto más amplio de la libertad;
Considerando que
los Estados Miembros se han comprometido a asegurar, en cooperación con la
Organización de las Naciones Unidas, el respeto universal y efectivo a los
derechos y libertades fundamentales del hombre, y
Considerando que
una concepción común de estos derechos y libertades es de la mayor importancia
para el pleno cumplimiento de dicho compromiso;
LA ASAMBLEA GENERAL
proclama la presente DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS como ideal común por el que
todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los
individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella,
promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y
libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e
internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto
entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios
colocados bajo su jurisdicción.
Todos los seres
humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de
razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
Toda persona tiene
todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción
alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier
otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o
cualquier otra condición.
Además, no se hará
distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional
del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se
trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración
fiduciaria, no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía.
Todo individuo
tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.
Nadie estará
sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos
están prohibidas en todas sus formas.
Nadie será sometido
a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.
Todo ser humano
tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica.
Todos son iguales
ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley.
Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja
esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación.
Toda persona tiene
derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que
la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la
constitución o por la ley.
Nadie podrá ser
arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
Toda persona tiene
derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públicamente y con justicia
por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus
derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en
materia penal.
1. Toda persona
acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se
pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el que se le
hayan asegurado todas las garantías necesarias para su defensa.
2. Nadie será
condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos
según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá pena más grave
que la aplicable en el momento de la comisión del delito.
Nadie será objeto
de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su
correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene
derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques.
1. Toda persona
tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio
de un Estado.
2. Toda persona
tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su
país.
1. En caso de
persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en
cualquier país.
2. Este derecho no
podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos
comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones
Unidas.
1. Toda persona
tiene derecho a una nacionalidad.
2. A nadie se
privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de
nacionalidad.
1. Los hombres y
las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna
por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia, y
disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio
y en caso de disolución del matrimonio.
2. Sólo mediante
libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el
matrimonio.
3. La familia es el
elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección
de la sociedad y del Estado.
1. Toda persona
tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente.
2. Nadie será
privado arbitrariamente de su propiedad.
Toda persona tiene
derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; este derecho
incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la libertad
de manifestar su religión o su creencia, individual y colectivamente, tanto en
público como en privado, por la enseñanza, la práctica, el culto y la
observancia.
Todo individuo
tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el
de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones
y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier
medio de expresión.
1. Toda persona
tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
2. Nadie podrá ser
obligado a pertenecer a una asociación.
1. Toda persona
tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por medio
de representantes libremente escogidos.
2. Toda persona
tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones
públicas de su país.
3. La voluntad del
pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se expresará
mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por
sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente
que garantice la libertad del voto.
Toda persona, como
miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a obtener,
mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta de
la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos
económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre
desarrollo de su personalidad.
1. Toda persona
tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones
equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.
2. Toda persona
tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual.
3. Toda persona que
trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le
asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y
que será completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de
protección social.
4. Toda persona
tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus
intereses.
Toda persona tiene
derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable
de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.
Artículo 25.
1. Toda persona
tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su
familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la
vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene
asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez,
viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por
circunstancias independientes de su voluntad.
2. La maternidad y
la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los niños,
nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección
social.
1. Toda persona
tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo
concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental
será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser
generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en
función de los méritos respectivos.
2. La educación
tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el
fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades
fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre
todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el
desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de
la paz.
3. Los padres
tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a
sus hijos.
1. Toda persona
tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a
gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios
que de él resulten.
2. Toda persona
tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le
correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas
de que sea autora.
Artículo 28.
Toda persona tiene
derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los
derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente
efectivos.
1. Toda persona
tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede
desarrollar libre y plenamente su personalidad.
2. En el ejercicio
de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará
solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de
asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los
demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden público y
del bienestar general en una sociedad democrática.
3. Estos derechos y
libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los
propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Nada en esta
Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al
Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o
realizar actos tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y
libertades proclamados en esta Declaración.
PROYECTO AL DERECHO CON MIS DEBERES
COLEGIO SAN JUAN DE GIRÓN
PROYECTO EDUDERECHOS (PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS)
“AL DERECHO CON MIS
DEBERES”
Por:
MAURICIO SERRANO TÉLLEZ
SNEDY VEGA VALERO
FERNANDO VILLAMIZAR NAVAS
GIRON-
SANTANDER
2016
1.
JUSTIFICACIÓN
La educación en la práctica de los derechos
humanos en la escuela y en el entorno social es para Colombia un reto y una
necesidad imperante, formar a los niños y jóvenes en el marco de la
constitución de 1991 y la ley general de la educación (Ley 115/94) que
establece como uno de los fines de la educación la formación y el respeto a los
derechos humanos, en especial la vida,
la paz, la democracia, la convivencia, el pluralismo y el ejercicio de la tolerancia
y la libertad.
La escuela debe concientizar continuamente en el
reconocimiento de los derechos de cada una de las personas, por tal razón el
colegio San Juan propone esta como una tarea fundamental donde se reconozcan
los derechos pero tomados de la mano de nuestros deberes, propiciando de una
manera sana el reconocimiento y el respeto por el otro.
Los referentes internacionales, desde la
declaración de los derechos humanos, proclamada por la asamblea general de las
naciones unidad en 1948, establece la educación como un derecho humano universal,
sino además, en el artículo 26 establece
que “La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los
derechos humanos y a las libertades fundamentales, favorecerá la comprensión,
la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos
o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las naciones
unidas para el mantenimiento de la paz”.
El colegio San Juan a través de las actividades
propuestas en el proyecto buscara desarrollar en los niños y jóvenes sus
capacidades, actitudes, aptitudes y conocimiento de los derechos humanos para
contribuir con una sociedad más tolerante, mejorando la convivencia a nivel
local y llegar a consolidar una cultura
democrática, pacífica y respetuosa de los derechos humanos.
2.
OBJETIVO GENERAL
Concientizar
y potenciar los derechos humanos en cada uno de los integrantes de la comunidad
educativa del Colegio San Juan De Girón, partiendo desde el ejercicio de nuestros deberes para una convivencia
pacífica y en democracia, por medio del proyecto “Al derecho con mis deberes”,
conformando un equipo técnico institucional, capacitando a la comunidad
educativa en los Derechos humanos y de los niños, tomando como referentes
internacionales la carta universal de los derechos humanos y como referentes
nacionales la carta constitucional de la República de Colombia y utilizando
herramientas como la reflexión pedagógica y herramientas informáticas como el
blog para expresar en forma sistemática y permanente la libre opinión y la
movilización en defensa de los derechos humanos en el contexto de la sociedad
del municipio de San Juan de Girón.
3. METODOLOGÍA
La
metodología de realización del proyecto “AL DERECHO CON MIS DEBERES”, plantea
el diseño e implementación de acciones y
procesos orientados en todas las áreas del conocimiento, los espacios y
participantes de la comunidad educativa, a la concientización y potenciación de
los derechos humanos, partiendo del ejercicio de los deberes de cada integrante
en su rol y en la cotidianidad; Tomando como base los referentes nacionales e internacionales[1] y la identificación de problemas focalizados
relacionados con la convivencia en comunidad, producto de la situación del
entorno social y la problemática del municipio San Juan de Girón, la cual
influye sobre el comportamiento y ejercicio de los derechos humanos y deberes
como ciudadano e integrante de la comunidad educativa del Colegio San Juan de
Girón.
Acciones
y procesos soportados en el Programa
de educación para el ejercicio de los derechos humanos (EDUDERECHOS)
del
Ministerio de Educación Nacional (MEN) y articulado en los proyectos
transversales, pacto de convivencia y planes de
área del colegio san Juan de Girón.
De
manera particular el proyecto plantea las siguientes acciones:
I.
CONFORMACIÓN DE UN EQUIPO TÉCNICO INSTITUCIONAL
II. CAPACITACIÓN EN DERECHOS HUMANOS
III.
PROBLEMÁTICAS FOCALIZADAS
Las
problemáticas se plantean en los siguientes procesos:
1. Proceso
de Construcción de ambientes democráticos:
Problemáticas
planteadas:
A.
Inclusión. Actividad 1.
B.
Reconocimiento de diferencias. Actividad 2.
C.
Convivencia pacífica en democracia. Actividad 3.
2.
Proceso de Formación y acompañamiento
Problemáticas
planteadas:
A.
Capacitación docente en derechos humanos (DDHH). Actividad 4.
B. Reflexión
pedagógica. Actividad 5.
3. Movilización y
comunicación social
Problemáticas
planteadas:
A. Movilización sobre los derechos
humanos (DDHH). Actividad 8.
B. Reflexión pedagógica. Actividad
9.
IV.
DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES
ENCAMINADAS A LA SOLUCIÓN DE LAS PROBLEMÁTICAS COMO SUJETOS DE DERECHO
Para
el diseño del proyecto de Eduderechos “Al derecho con mis deberes” en el
siguiente cuadro se relacionan las siguientes, acciones, problemáticas, actividades,
recursos, responsables, mecanismos de seguimiento y fechas de aplicación de las
mismas:
ACCIONES
|
PROBLEMATICAS
|
ACTIVIDAD
|
RECURSOS
|
REPONSABLES
|
MECANISMO DE SEGUIMIENTO
|
FECHAS
|
I.CONFORMAR DE UN EQUIPO TECNICO
INSTITUCIONAL
|
Elección de los integrantes del equipo
técnico institucional.
|
Postulación y Elección de un integrante
de cada jornada y de cada sede para la
conformación del equipo técnico institucional.
ACTIVIDAD 1.
|
Se
deberán destinar los elementos, espacios y recursos humanos
suficientes para la elección democrática del equipo técnico institucional
|
DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES
|
Acta de elección del equipo técnico
institucional o publicación en el Blog de Eduderechos “Al derecho con mis
deberes” de los integrantes elegidos y su perfil.
|
MARZO
|
II.CAPACITAR EN DERECHOS HUMANOS
|
Capacitación en derechos humanos y de los
niños según referentes internacionales como la carta universal de los
derechos humanos y nacionales como la constitución nacional
|
Capacitación Docente sobre DDHH.
ACTIVIDAD 2.
|
Derechos de los niños , Carta universal de
los derechos humanos y los derechos humanos en la constitución nacional
|
EQUIPO TECNICO INSTITUCIONAL DE EDUDERECHOS
Y DOCENTES DEL AREA DE SOCIALES
|
Acta de capacitación en DDHH del equipo
técnico institucional y publicación de evidencias en Blog de los integrantes
y su perfil.
|
ABRIL
|
III.FOCALIZAR PROBLEMÁTICAS
|
1. Proceso de Construcción de ambientes
democráticos
|
A. Inclusión. ACTIVIDAD 3.
|
Capacitación sobre inclusión, videos,
derechos en la constitución nacional, Guía Eduderechos modulo 2
|
DOCENTES
|
Asistencias, fotos y videos publicados en
el blog de Eduderechos “Al derecho con mis deberes”.
|
MAYO
|
B. Reconocimiento de diferencias. ACTIVIDAD
4.
|
Actividad sobre las diferencias, lecturas,
videos, Guía Eduderechos modulo 2
|
DOCENTES
|
Asistencias, fotos y videos publicados en
el blog de Eduderechos “Al derecho con mis deberes”.
|
JULIO
|
||
C. Convivencia pacífica en democracia. ACTIVIDAD
5.
|
Actividad sobre las diferencias, lecturas,
videos, Guía Eduderechos modulo 2
|
DOCENTES
|
Asistencias, fotos y videos publicados en
el blog de Eduderechos “Al derecho con mis deberes”.
|
AGOSTO
|
||
2. Proceso de Formación y acompañamiento
|
A. Capacitación alumnos en derechos humanos
(DDHH).
ACTIVIDAD 6.
|
Derechos de los niños de 0 a 5to grado,
Carta universal de los derechos humanos 6to a 11 grado
|
EQUIPO TECNICO INSTITUCIONAL DE EDUDERECHOS
Y DOCENTES DEL AREA DE SOCIALES
|
Asistencias, fotos y videos publicados en
el blog de Eduderechos “Al derecho con mis deberes”.
|
SEPTIEMBRE
|
|
B. Reflexión pedagógica. ACTIVIDAD 7.
|
Evidencias sobre la capacitación y
comentarios en el blog de Eduderechos “Al derecho con mis deberes”
|
EQUIPO TECNICO INSTITUCIONAL DE
EDUDERECHOS, DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES
|
Acta, Asistencias, fotos y videos
publicados en el Blog de Eduderechos “Al derecho con mis deberes”, así como
los comentarios de la actividad.
|
SEPTIEMBRE
|
||
3. Movilización y comunicación social
|
A. Movilización sobre los derechos humanos
(DDHH).
ACTIVIDAD 8.
|
Pancartas,
pendones, banderas de paz y otros.
|
EQUIPO TECNICO INSTITUCIONAL DE
EDUDERECHOS, DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES Y REPRESENTANTES DEL GOBIERNO
ESCOLAR Y DE LOS PADRES DE FAMILIA
|
Asistencias, fotos y videos publicados en
el blog de Eduderechos “Al derecho con mis deberes”.
|
OCTUBRE
|
|
B. Reflexión pedagógica. ACTIVIDAD 9.
|
Evidencias de la movilización y
comportamiento de la comunidad educativa, pancartas y pendones, banderas de
paz y otros.
|
EQUIPO TECNICO INSTITUCIONAL DE
EDUDERECHOS, DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES Y REPRESENTANTES DEL GOBIERNO
ESCOLAR Y DE LOS PADRES DE FAMILIA
|
Acta, Asistencias, fotos y videos
publicados en el blog de Eduderechos “Al derecho con mis deberes”, así como
los comentarios de la actividad.
|
NOVIEMBRE
|
||
VI. DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES
ENCAMINADAS A LA SOLUCION DE LAS PROBLEMATICAS COMO SUJETOS DE DERECHO
|
Diseño e implementación de actividades
encaminadas a la solución de las problemáticas
focalizadas
|
Se diseñaran y desarrollaran cada una de
las actividades propuestas para las acciones y problemáticas focalizadas
|
Guía Eduderechos Módulos 1 y 2. Del MEN.
Referentes nacionales e internacionales
|
EQUIPO TECNICO INSTITUCIONAL DE
EDUDERECHOS, DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES
|
Actividades
publicadas en el Blog de Eduderechos “Al derecho con mis deberes”.
|
MARZO-DICIEMBRE
|
V.
EVALUACION Y SEGUIMIENTO A LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
|
Establecer logros y actividades propuestas
desarrolladas, así como la revisión de los comentarios realizados en el blog
de Eduderechos “Al derecho con mis deberes”
|
Evaluación y seguimiento de las acciones y actividades realizadas.
ACTIVIDAD 10.
|
Docentes y equipo técnico, Actas,
asistencias y blog de Eduderechos “Al derecho con mis deberes”, comentarios y
estadísticas de la comunidad educativa
en el blog de Eduderechos
|
DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES, EQUIPO
TECNICO INSTITUCIONAL DE EDUDERECHOS
|
Actas, asistencias y blog de Eduderechos
“Al derecho con mis deberes”
|
DICIEMBRE
|
Implementación
de actividades:
ACTIVIDAD 1.
PROPUESTA: Postulación y Elección de un
integrante de cada jornada y de cada
sede para la conformación del equipo técnico institucional.
· Se
propone que se realicen elecciones en el mes de marzo y se postulen los
candidatos para la conformación del equipo técnico institucional en derechos
humanos, la participación debe ser de toda la comunidad educativa y por sedes.
ACTIVIDAD 2.
PROPUESTA: Capacitación Docente sobre DDHH.
· Se
propone que los miembros del Equipo técnico institucional, se capaciten con el
equipo técnico Territorial y a su vez se determine un día para la capacitación
en cascada de los docentes de todo el colegio en cada sede, se debe asegurar
los espacios y los tiempos por parte de rectoría e incluirse en el cronograma
institucional.
ACTIVIDAD 3.
PROPUESTA: La Inclusión. “TODOS SOMOS
TERRICOLAS”
· Se
propone mostrar un video en el cual se explique la inclusión o se refleje que
aunque tenemos diferencias entre los humanos, vivimos en un solo planeta y es
mejor incluir que excluir, para una mejor convivencia en sociedad, relacionarlo
con derechos en la carta constitucional, como el derecho a la educación y el
derecho a la salud, mostrando ejemplos en los cuales puedo estar excluyendo a
alguien en el colegio, en la casa y en mi barrio y
VIDEOS:
- INCLUSION
EDUCATIVA.
-
EDUCACIÓN
INCLUSIVA.wmv.
· Establecer
un Pacto o Acuerdo de inclusión en una cartelera o pancarta donde sea firmado
por todos los alumnos del salón y el docente a cargo de la reunión, y si es en
reunión de padres de familia junto con ellos.
ACTIVIDAD 4.
PROPUESTA: Reconocimiento de las diferencias.
“NO MÁS SOBRENOMBRES, TODOS SOMOS DIFERENTES”
· Se
propone mostrar un video en el cual se explique la inclusión o se reflejen las
diferencias que hay entre los humanos y explicar que es mejor incluir que
excluir, para una mejor convivencia en sociedad, relacionarlo con nuestros
deberes y derechos, mostrando ejemplos en los cuales puedo estar excluyendo a
alguien en el colegio, en la casa y en mi barrio.
VIDEO:
- El
Mejor Cuento Infantil Para Hablar de Diversidad e Inclusión con los Niños.
https://www.youtube.com/watch?v=vaZtQmfpoSg
· Establecer
un pacto de inclusión en una cartelera o pancarta donde sea firmado por todos
los alumnos del salón y el docente a cargo de la reunión, y si es en reunión de
padres de familia junto con ellos.
ACTIVIDAD 5.
PROPUESTA: Convivencia pacífica en democracia.
VIDEO:
- El puente
ACTIVIDAD 6.
PROPUESTA: Capacitación alumnos en derechos
humanos (DDHH).
VIDEO:
- TOLERANTIA
ACTIVIDAD 7.
PROPUESTA: Reflexión pedagógica.
· Se
debe hacer en reunión de profesores, donde se analisaran las evidencias,
resultados y comentarios en el blog de Eduderechos “Al derecho con mis
deberes”, se establecerán si existen o no los mecanismos de seguimiento y se
procede a registrar en acta de reunión las actividades realizadas y no
realizadas, se leerán algunos comentarios positivos y no positivos para
reflexionar sobre los derechos humanos.
ACTIVIDAD 8.
PROPUESTA: Movilización sobre los derechos
humanos (DDHH).
· Se
propone realizar una movilización con pancartas alusivas a la paz, la
democracia y los derechos humanos fundamentales, tomando como base la carta
universal de los derechos humanos, alrededor del parque principal del municipio
de San Juan de Girón. En la Sede A, como son 15 grupos en la mañana y 15 grupos
en la tarde, cada grupo trabajará un Derecho para completar los 30 derechos
universales expuestos en la carta universal de los Derechos humanos. En las
Sedes B y C se propone hacer la movilización en el parque peralta. Pero estos
se movilizaran por los Derechos fundamentales de los niños, como son 10
ACTIVIDAD 9.
PROPUESTA: Reflexión pedagógica.
· Se
debe hacer reunión de profesores, donde se analizarán las evidencias,
resultados y comentarios en el blog de Eduderechos “Al derecho con mis
deberes”, se establecerán si existen o no los mecanismos de seguimiento y se
procede a registrar en acta de reunión las actividades realizadas y no
realizadas, se leerán algunos comentarios positivos y no positivos para
reflexionar sobre los derechos humanos.
ACTIVIDAD 10.
PROPUESTA: Evaluación y seguimiento de las acciones y actividades realizadas.
· Se
debe hacer reunión de profesores, donde se analizaran las evidencias,
resultados y comentarios en el blog de Eduderechos “Al derecho con mis
deberes”, se registrara en acta de reunión las actividades realizadas y no
realizadas, se leerán algunos comentarios positivos y no positivos para
reflexionar sobre los derechos humanos y la metodología propuesta, se
establecerá un plan de mejoramiento en el cual se tendrán en cuenta las
propuestas para el nuevo año lectivo.
V.
EVALUACION Y SEGUIMIENTO A LAS ACTIVIDADES
PROPUESTAS
Para la evaluación y seguimiento de las
actividades se establecen mecanismos como las actas y firma de asistencias de
las actividades propuestas, además de las publicaciones de fotos, videos,
archivos, foros y debates , así como comentarios en el blog de Eduderechos “Al
derecho con mis deberes” del Colegio San Juan de Girón; mecanismos que deben
ser registrados y publicados en el blog y realizar una evaluación al finalizar
el año lectivo de los logros y actividades propuestas realizadas, para
establecer el plan de mejoramiento para el siguiente año en la semana de
capacitación y evaluación final institucional.
4. BIBLIOGRAFIA
Ministerio de Educación Nacional., (2004), Estándares
básicos en competencias ciudadanas. Formar para la ciudadanía... ¡Sí es
posible!, Serie Guías, 6, Bogotá.
Ministerio de Educación Nacional & Fondo de Población
de las Naciones Unidas., (2010), Módulo 1 Programa de Educación para el
ejercicio de los Derechos Humanos. EDUDERECHOS.
La educación para el ejercicio de los derechos humanos en la escuela: Un compromiso
de todos, Colombia.
Vicepresidencia de la República de Colombia, Defensoría
del Pueblo & Ministerio de Educación Nacional., (2010), Plan Nacional de
Educación en Derechos Humanos, contenido en documento PLANEDH.
Ministerio de Educación Nacional & Fondo de Población
de las Naciones Unidas., (2010), Módulo 2 Programa de Educación para el
ejercicio de los Derechos Humanos.
EDUDERECHOS. Procesos que fundamentan la educación para el ejercicio de los
derechos humanos, Colombia.
[1] Programa de educación para el
ejercicio de los derechos humanos. EDUDERECHOS. Módulo 1: La educación para el
ejercicio de los derechos humanos en la escuela: un compromiso de todos.
Ministerio de educación nacional.(Pág. 8-13).
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